Discapacidad e integración familiar

La palabra discapacidad hace referencia a una no capacidad, esa persona no está capacitada funcionalmente y depende de alguien o algo para realizar cosas. Una persona discapacitada es aquella que producto de una o más deficiencias no puede realizar cosas como los demás o vivir como todos los demás, como lo normal. Esto también significa que son personas que están fuera de la norma y fuera de ciertas leyes y que por lo tanto hubo que crear y hoy existen, normas y leyes dirigidas al beneficio de esta población.


Lo importante de esto, independiente de cuál sea la o las deficiencias existentes que hacen de una persona un discapacitado es que logre plena integración o más aún, logre ser incluida en nuestra sociedad. ¿qué significa eso? significa que nadie va a mirar raro a esa persona, que no va a ser discriminada por nada ni nadie, que las normas y leyes dictadas la respaldan sin dar cabida a interpretaciones y que tiene que ser considerada como un igual.


Ahora, ¿cómo se logra esto? Creo que lo primordial es empezar por la integración e inclusión familiar, para muchas familias el integrar o incluir a un hijo o hermano con discapacidad en su vida diaria no es algo fácil. Hay quienes pensarían que esto es algo que se debiera dar en forma natural, pero muchas veces los discapacitados quedan marginados de sus propias familias.


¿Qué es lo que sucede? Muchas veces no tienen el comportamiento adecuado, son tan dependientes que en reuniones familiares o sociales estorban, se podría considerar que como no comprenden lo que sucede mejor que no participe, etc. Miles de razones pero lo cierto es que por muy afectado que esté esa persona, limitarlo dentro de su propio círculo familiar es coartar sus aprendizajes, su capacidad de desarrollo emocional y cognitivo y no sólo eso, si no que no se puede esperar que sea aceptado dentro de nuestra sociedad si su propia familia no lo acepta y por último, sin saberlo, se puede estar incurriendo en una negligencia.


Las familias viven un duro duelo, un proceso de aprendizaje largo y difícil con una persona discapacitada, sobre todo cuando son grados severos o profundos de retardo mental, autismo, parálisis cerebral y otros multidéficit; pero deben asumirlo como tal y hacer frente al futuro.

Sacar adelante a un hijo discapacitado no es fácil pero se puede.


¿Cómo? Debe haber un ambiente familiar cercano y estimulativo. Los padres deben ser creativos e ingeniosos al momento de resolver problemas y generar soluciones. Deben hacer partícipe a su hijo como si fuera cualquier otro, tratarlo con la mayor normalidad posible, así será normal no sólo a ojos propios si no que también a los ajenos.


Recuerden que su hijo aunque discapacitado y dependiente, también es persona, igual que uno mismo que tienen un orgullo propio y una dignidad, que hay cosas que se deben tener siempre presentes, como la vestimenta apropiada a la edad cronológica, como mantener la reserva sobre sus intimidades, si no controla esfínteres por ejemplo, no permitir que cualquiera lo mude sólo ciertas personas y lo suficientemente cercanas, no hay que olvidar que exponerlo demasiado también representa un riesgo para él.


Para terminar, sólo quiero reiterar que la integración e inclusión empieza en casa, con la familia y los círculos cercanos, que discapacitados o no, todos somos personas y nos debemos respeto unos a otros.

Sofía PSP

Reencuentro

Revisando mi blog, por casualidad, encontré unos comentarios que se deben haber realizado luego de que dejé de escribir. Por eso, me animo nuevamente a volver a empezar. Me he dado cuenta de que sí había alguien a quien le interesó y de que los papers o pequeños artículos que escribí son buenos y que de alguna manera, este blog cumple la función para la que fue creado, difundir y ayudar en temas de educación especial.

Espero tener ya para el mes de Julio nuevas publicaciones!
Saludos
Sofía PSP

Eximición de alumnos de asignaturas de idiomas

Me ha sucedido frecuentemente que me he encontrado con padres que no saben que aqeullos hijos suyos que presentan importantes dificultades o alteraciones en el lenguaje tanto oral como escrito, ya sea en su expresión, recepceión y/o comprensión, pueden ser eximidos de asigntauras de idiomas.

Lo primero que se debe comprender es que si una persona sin importar su edad, presenta dificultades importantes en lo que a su lenguaje materno respecta, en este caso, el español es muy improbable que esa persona aprenda correctamente o se maneje en un segundo o tercer idioma como el inglés o el francés que enseñan hoy los colegios.

En este aspecto, hay un punto importante a destacar que siempre debemos considerar:
- Si el colegio corresponde a su hijo, vale decir, si las exigencias académicas, horarias, etc, son un peso que su hijo no puede llevar, habría que considerar cambiarlo de colegio de colegio a uno que pueda estar más atento y acorde a sus necesidades.

¿Qué se necesita para una eximición de una asignatura de idioma?

Normalmente los colegios suelen pedir una evaluación neurológica y psicopedagógica que justifiquen esta petición.

¿En qué consiste la eximición?

El que su hijo este eximido no necesariamente significa que no asista a la clase ya que muchos colegios prefieren que siga asistiendo y tomando las pruebas como un alumno regular, pero que las notas no afecten su promedio, o bienque durante esas horas tenga apoyo cpon la psicopedagoga del establecimiento o que hga trabajos de investgación, etc, siempre considerando su autoestima y autoconcepto.

Es importante mencionar que el colegio (particular) no está obligado a realizar la eximición aunque generalmente ceden, no está demás tener presente que hay variados decretos de los que uno puede ampararse para poder justificasrse.

¿Por qué frente a una persona con discapacidad nos condicionamos en nuestro actuar?

Esta respuesta la podemos empezar a responder a través de la simple observación del condicionamiento de nuestros actos, porque vemos lo que sabemos y no lo que realmente es. Esto tiene una directa relación con nuestro vivir, ya que siempre se nos ha enseñado que las personas con discapacidad son diferentes a nosotros y por ende, las debemos tratar de manera distinta aún cuando, no sabemos cuál es su tipo de discapacidad.

Además podemos mencionar, que nuestra visión del mundo, se ve condicionada a lo que el entorno nos ha enseñado y mostrado de la realidad existente, ya que si nunca nos hubieran dicho que las personas que poseen alguna necesidad son discapacitados, los consideraríamos a todos iguales o entenderíamos que la diversidad, es válida, por lo que no tendríamos juicios inválidos, ni tratos condicionados acerca de como actúan o como los podemos ayudar. Para ejemplificar mejor esta idea, está el hecho de que cuando nos encontramos con un no vidente frente a un cruce de calles, lo tomamos y lo cruzamos, no preguntándonos primero siquiera, si él necesita o quiere cruzar dicha calle.

Concretizándolo más hacia la realidad, nuestro condicionamiento frente a las distintas situaciones son regulados por las propias emociones, que reflejan nuestro ser. En algunas oportunidades estas emociones se ven cuestionadas por nuestros recuerdos, debido a que estos pueden generar rechazo o admiración frente a algo. Es decir, nos pueden jugar a favor o muchas veces en contra de la situación.
El punto está en que no las podemos separar de nosotros mismos, porque esencialmente “somos emociones”. Es por esto, que las miradas que damos al entorno se dirigen con un aspecto emocional al momento de enfrentarse con alguien.

Es trascendental tener claro que para comenzar con un verdadero cambio, debemos primero, tomarnos el tiempo de analizar la realidad desde nuestro propio punto de vista, sin considerar el conocimiento previo que se pueda tener sobre ello, es decir, atrevernos a buscar el conocimiento sin nuestras adicciones o prejuicios. Debemos ser capaces de separarnos de nuestras emociones, para reaccionar de forma objetiva y atingente a la realidad que nos toca enfrentar.

Para generar un cambio significativo debemos partir por nuestra mente, valorándonos y queriéndonos mucho más, ya que así podremos influenciar de buena manera a nuestro alrededor y que comience una linda e irrompible cadena hacia cada persona, de esta manera también vamos a dejar este cambio plasmado para el futuro, es por esta razón que nos damos cuenta que “todo está en ti”.

Soy mucho más de lo que creo que soy.

TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO

Para muchos padres, apoderados y profesores, las técnicas y hábitos de estudio son un tema de vital importancia ya que existe directa relación con el buen rendimiento a nivel escolar.
Ahora bien, para que ustedes puedan saber qué es lo que le hace falta a aquellos niños que presentan un bajo rendimiento, primero debemos diferenciar un tema del otro:
Las técnicas de estudio, dicen relación con la forma de estudiar o de trabajar una materia. Esto se puede hacer de distintas maneras:
-subrayar lo más importante
-hacer cuadros comparativos
-hacer mapas conceptuales o esquemas
-hacer resúmenes
-etc
Entonces, mientras más se trabaja una misma información, más nos aseguramos de entenderla, aprenderla y más importante aún, de internalizarla.
Es importante tener en cuenta que no todos los niños tienen facilidades para esto, muchos están acostumbrados a leer una y otra vez, y otros no tienen bien desarrolladas las hbilidades necesarias para el manejo de estas estrategias, como por ejemplo, inferir y extraer la información más relevante o la idea esencial de un texto. Sin embargo, ambas cosas son solucionables; al primer tipo de niños sólo deben enseñársele nuevas técnicas que sean aplicables no sólo en lo académico si no que también en su vida diaria, al segundo tipo de niños se le debe realizar un plan de trabajo con una psicopedagoga.
Ahora, cuando hablamos de hábitos de estudio, en cambio, nos referimos a la frecuencia y tiempo de dedicación, pasando por los hábitos posturales(postura al estars entado) y por el lugar en que se estudia.
Veamos estos términos:
-frecuencia: cada cuánto estudia. Todos los días sería lo ideal.
-tiempo: el tiempo de dedicación depende de varios factores:
fatigabilidad del niño: se debe dejar descansar al niño cada cierto tiempo.
si se está preparando una prueba o examen.
si tiene o no tareas: si tiene muchas tareas no se le debe presionarcon algo extra. Al hacer sus tareas ya está estudiando.
Lo ideal para un buen hábito de estudio: Estudira, repasar, aplicando distintas técnicas, una o dos materias por día durante 45 minutos.Dependiendo de los factores mencionados anteriormente.
En caso de reparar una prueba o examen: si el niño ha hecho algo habitual el estudio diario y la utilización de técnicas, sólo queda el estudiar del material trabajado de la siguiente forma: -estudiar desde 45 minutoas a 1 hora( luego de eso la atención/concentración comienza a decaer).
-descansar hasta 15 minutos.
-volver a estudiar (continuar de esta manera segun sea necesario. DATO: si el niño toma un segundo recero, ese puede ser de hasta 30 minutos)
Es importante mencionar que para que se pueda logarar un buen nivel de concentración el lugar de estudio debe ser tranquilo, con una buena temperatura( ni frío, ni calor), el alumno debe estar sentado (sus pies apoyados en el suelo) en un escritorio que no le quede ni muy alto( como para apoyarse a dormir sobre él) ni muy bajo(que tenga que agacharse) y que tenga una lámpara que alumbre directamente sobre los cuadernos. (ojo: si el niño es zurdo la lámpara debe ir a l lado derecho y viceversa, la idea es no taparse la luz).
Cómo formar este hábito en los niños: Se les debe enseñar desde pequeños que el hacer tareas y estudiar es su responsabilidad, pueden solicitar ayuda, o lo que necesiten pero deben comprender que es su "trabajo". La manera más fácil es enseñándole a los niños que a cierta hora les corresponde estudiar. Si no saben ver la hora, explicarles por ejemplo, que puede ver un programa de televisión completo y que luego de eso debe ir aestudiar, o bien mostrarle en un reloj que cuando los palitos apunten tal número debe estudiar.
Cabe destacar que siempre deben descansar, comer o jugar durante 30 minutos o 1 hora entre que llegan del colegio y se ponen a estudiar. No olvidemos que son niños y que por sobretodo les gusta pasarlo bien y para ellos hacer tareas y estudiar todos los días es más que sificiente.
Recuerden siempre que a pesar de que el estudio es responsabilidad de ellos, debemos motivarlosy premiarlos si están haciendo bien sus deberes.

Gracias Cynthia

Muchas gracias Cynthia..
La verdad he de contarte que al inicio empecé muy entusiasmada con esto pero como no ha tenidomucho éxito cada vez me va siendo más dífícil publicar algo...
Gracias a ti voy a retomarlo nuevamente y haré nuevas entrtenidas y educativas publicaciones.
Saludos

PROXIMAMENTE

Poximamente se publicará un nuevo PAPER.....Les invito a leerlo y a resolver sus preguntas...
Sofía