EDUCACION ESPECIAL

Discapacidad e integración familiar

2009-06-23T10:23:00.000-07:00

La palabra discapacidad hace referencia a una no capacidad, esa persona no está capacitada funcionalmente y depende de alguien o algo para realizar cosas. Una persona discapacitada es aquella que producto de una o más deficiencias no puede realizar cosas como los demás o vivir como todos los demás, como lo normal. Esto también significa que son personas que están fuera de la norma y fuera de ciertas leyes y que por lo tanto hubo que crear y hoy existen, normas y leyes dirigidas al beneficio de esta población.

Lo importante de esto, independiente de cuál sea la o las deficiencias existentes que hacen de una persona un discapacitado es que logre plena integración o más aún, logre ser incluida en nuestra sociedad. ¿qué significa eso? significa que nadie va a mirar raro a esa persona, que no va a ser discriminada por nada ni nadie, que las normas y leyes dictadas la respaldan sin dar cabida a interpretaciones y que tiene que ser considerada como un igual.

Ahora, ¿cómo se logra esto? Creo que lo primordial es empezar por la integración e inclusión familiar, para muchas familias el integrar o incluir a un hijo o hermano con discapacidad en su vida diaria no es algo fácil. Hay quienes pensarían que esto es algo que se debiera dar en forma natural, pero muchas veces los discapacitados quedan marginados de sus propias familias.

¿Qué es lo que sucede? Muchas veces no tienen el comportamiento adecuado, son tan dependientes que en reuniones familiares o sociales estorban, se podría considerar que como no comprenden lo que sucede mejor que no participe, etc. Miles de razones pero lo cierto es que por muy afectado que esté esa persona, limitarlo dentro de su propio círculo familiar es coartar sus aprendizajes, su capacidad de desarrollo emocional y cognitivo y no sólo eso, si no que no se puede esperar que sea aceptado dentro de nuestra sociedad si su propia familia no lo acepta y por último, sin saberlo, se puede estar incurriendo en una negligencia.

Las familias viven un duro duelo, un proceso de aprendizaje largo y difícil con una persona discapacitada, sobre todo cuando son grados severos o profundos de retardo mental, autismo, parálisis cerebral y otros multidéficit; pero deben asumirlo como tal y hacer frente al futuro.

Sacar adelante a un hijo discapacitado no es fácil pero se puede.

¿Cómo? Debe haber un ambiente familiar cercano y estimulativo. Los padres deben ser creativos e ingeniosos al momento de resolver problemas y generar soluciones. Deben hacer partícipe a su hijo como si fuera cualquier otro, tratarlo con la mayor normalidad posible, así será normal no sólo a ojos propios si no que también a los ajenos.

Recuerden que su hijo aunque discapacitado y dependiente, también es persona, igual que uno mismo que tienen un orgullo propio y una dignidad, que hay cosas que se deben tener siempre presentes, como la vestimenta apropiada a la edad cronológica, como mantener la reserva sobre sus intimidades, si no controla esfínteres por ejemplo, no permitir que cualquiera lo mude sólo ciertas personas y lo suficientemente cercanas, no hay que olvidar que exponerlo demasiado también representa un riesgo para él.

Para terminar, sólo quiero reiterar que la integración e inclusión empieza en casa, con la familia y los círculos cercanos, que discapacitados o no, todos somos personas y nos debemos respeto unos a otros.

Sofía PSP

Reencuentro

2009-06-11T14:57:00.000-07:00

Revisando mi blog, por casualidad, encontré unos comentarios que se deben haber realizado luego de que dejé de escribir. Por eso, me animo nuevamente a volver a empezar. Me he dado cuenta de que sí había alguien a quien le interesó y de que los papers o pequeños artículos que escribí son buenos y que de alguna manera, este blog cumple la función para la que fue creado, difundir y ayudar en temas de educación especial.

Espero tener ya para el mes de Julio nuevas publicaciones!
Saludos
Sofía PSP

Eximición de alumnos de asignaturas de idiomas

2008-04-15T12:16:00.000-07:00

Me ha sucedido frecuentemente que me he encontrado con padres que no saben que aqeullos hijos suyos que presentan importantes dificultades o alteraciones en el lenguaje tanto oral como escrito, ya sea en su expresión, recepceión y/o comprensión, pueden ser eximidos de asigntauras de idiomas.

Lo primero que se debe comprender es que si una persona sin importar su edad, presenta dificultades importantes en lo que a su lenguaje materno respecta, en este caso, el español es muy improbable que esa persona aprenda correctamente o se maneje en un segundo o tercer idioma como el inglés o el francés que enseñan hoy los colegios.

En este aspecto, hay un punto importante a destacar que siempre debemos considerar:
- Si el colegio corresponde a su hijo, vale decir, si las exigencias académicas, horarias, etc, son un peso que su hijo no puede llevar, habría que considerar cambiarlo de colegio de colegio a uno que pueda estar más atento y acorde a sus necesidades.

¿Qué se necesita para una eximición de una asignatura de idioma?

Normalmente los colegios suelen pedir una evaluación neurológica y psicopedagógica que justifiquen esta petición.

¿En qué consiste la eximición?

El que su hijo este eximido no necesariamente significa que no asista a la clase ya que muchos colegios prefieren que siga asistiendo y tomando las pruebas como un alumno regular, pero que las notas no afecten su promedio, o bienque durante esas horas tenga apoyo cpon la psicopedagoga del establecimiento o que hga trabajos de investgación, etc, siempre considerando su autoestima y autoconcepto.

Es importante mencionar que el colegio (particular) no está obligado a realizar la eximición aunque generalmente ceden, no está demás tener presente que hay variados decretos de los que uno puede ampararse para poder justificasrse.

¿Por qué frente a una persona con discapacidad nos condicionamos en nuestro actuar?

2008-03-20T10:13:00.000-07:00

Esta respuesta la podemos empezar a responder a través de la simple observación del condicionamiento de nuestros actos, porque vemos lo que sabemos y no lo que realmente es. Esto tiene una directa relación con nuestro vivir, ya que siempre se nos ha enseñado que las personas con discapacidad son diferentes a nosotros y por ende, las debemos tratar de manera distinta aún cuando, no sabemos cuál es su tipo de discapacidad.

Además podemos mencionar, que nuestra visión del mundo, se ve condicionada a lo que el entorno nos ha enseñado y mostrado de la realidad existente, ya que si nunca nos hubieran dicho que las personas que poseen alguna necesidad son discapacitados, los consideraríamos a todos iguales o entenderíamos que la diversidad, es válida, por lo que no tendríamos juicios inválidos, ni tratos condicionados acerca de como actúan o como los podemos ayudar. Para ejemplificar mejor esta idea, está el hecho de que cuando nos encontramos con un no vidente frente a un cruce de calles, lo tomamos y lo cruzamos, no preguntándonos primero siquiera, si él necesita o quiere cruzar dicha calle.

Concretizándolo más hacia la realidad, nuestro condicionamiento frente a las distintas situaciones son regulados por las propias emociones, que reflejan nuestro ser. En algunas oportunidades estas emociones se ven cuestionadas por nuestros recuerdos, debido a que estos pueden generar rechazo o admiración frente a algo. Es decir, nos pueden jugar a favor o muchas veces en contra de la situación.
El punto está en que no las podemos separar de nosotros mismos, porque esencialmente “somos emociones”. Es por esto, que las miradas que damos al entorno se dirigen con un aspecto emocional al momento de enfrentarse con alguien.

Es trascendental tener claro que para comenzar con un verdadero cambio, debemos primero, tomarnos el tiempo de analizar la realidad desde nuestro propio punto de vista, sin considerar el conocimiento previo que se pueda tener sobre ello, es decir, atrevernos a buscar el conocimiento sin nuestras adicciones o prejuicios. Debemos ser capaces de separarnos de nuestras emociones, para reaccionar de forma objetiva y atingente a la realidad que nos toca enfrentar.

Para generar un cambio significativo debemos partir por nuestra mente, valorándonos y queriéndonos mucho más, ya que así podremos influenciar de buena manera a nuestro alrededor y que comience una linda e irrompible cadena hacia cada persona, de esta manera también vamos a dejar este cambio plasmado para el futuro, es por esta razón que nos damos cuenta que “todo está en ti”.

Soy mucho más de lo que creo que soy.

TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO

2008-03-02T13:45:00.000-08:00

Para muchos padres, apoderados y profesores, las técnicas y hábitos de estudio son un tema de vital importancia ya que existe directa relación con el buen rendimiento a nivel escolar.
Ahora bien, para que ustedes puedan saber qué es lo que le hace falta a aquellos niños que presentan un bajo rendimiento, primero debemos diferenciar un tema del otro:
Las técnicas de estudio, dicen relación con la forma de estudiar o de trabajar una materia. Esto se puede hacer de distintas maneras:
-subrayar lo más importante
-hacer cuadros comparativos
-hacer mapas conceptuales o esquemas
-hacer resúmenes
-etc
Entonces, mientras más se trabaja una misma información, más nos aseguramos de entenderla, aprenderla y más importante aún, de internalizarla.
Es importante tener en cuenta que no todos los niños tienen facilidades para esto, muchos están acostumbrados a leer una y otra vez, y otros no tienen bien desarrolladas las hbilidades necesarias para el manejo de estas estrategias, como por ejemplo, inferir y extraer la información más relevante o la idea esencial de un texto. Sin embargo, ambas cosas son solucionables; al primer tipo de niños sólo deben enseñársele nuevas técnicas que sean aplicables no sólo en lo académico si no que también en su vida diaria, al segundo tipo de niños se le debe realizar un plan de trabajo con una psicopedagoga.
Ahora, cuando hablamos de hábitos de estudio, en cambio, nos referimos a la frecuencia y tiempo de dedicación, pasando por los hábitos posturales(postura al estars entado) y por el lugar en que se estudia.
Veamos estos términos:
-frecuencia: cada cuánto estudia. Todos los días sería lo ideal.
-tiempo: el tiempo de dedicación depende de varios factores:
fatigabilidad del niño: se debe dejar descansar al niño cada cierto tiempo.
si se está preparando una prueba o examen.
si tiene o no tareas: si tiene muchas tareas no se le debe presionarcon algo extra. Al hacer sus tareas ya está estudiando.
Lo ideal para un buen hábito de estudio: Estudira, repasar, aplicando distintas técnicas, una o dos materias por día durante 45 minutos.Dependiendo de los factores mencionados anteriormente.
En caso de reparar una prueba o examen: si el niño ha hecho algo habitual el estudio diario y la utilización de técnicas, sólo queda el estudiar del material trabajado de la siguiente forma: -estudiar desde 45 minutoas a 1 hora( luego de eso la atención/concentración comienza a decaer).
-descansar hasta 15 minutos.
-volver a estudiar (continuar de esta manera segun sea necesario. DATO: si el niño toma un segundo recero, ese puede ser de hasta 30 minutos)
Es importante mencionar que para que se pueda logarar un buen nivel de concentración el lugar de estudio debe ser tranquilo, con una buena temperatura( ni frío, ni calor), el alumno debe estar sentado (sus pies apoyados en el suelo) en un escritorio que no le quede ni muy alto( como para apoyarse a dormir sobre él) ni muy bajo(que tenga que agacharse) y que tenga una lámpara que alumbre directamente sobre los cuadernos. (ojo: si el niño es zurdo la lámpara debe ir a l lado derecho y viceversa, la idea es no taparse la luz).
Cómo formar este hábito en los niños: Se les debe enseñar desde pequeños que el hacer tareas y estudiar es su responsabilidad, pueden solicitar ayuda, o lo que necesiten pero deben comprender que es su "trabajo". La manera más fácil es enseñándole a los niños que a cierta hora les corresponde estudiar. Si no saben ver la hora, explicarles por ejemplo, que puede ver un programa de televisión completo y que luego de eso debe ir aestudiar, o bien mostrarle en un reloj que cuando los palitos apunten tal número debe estudiar.
Cabe destacar que siempre deben descansar, comer o jugar durante 30 minutos o 1 hora entre que llegan del colegio y se ponen a estudiar. No olvidemos que son niños y que por sobretodo les gusta pasarlo bien y para ellos hacer tareas y estudiar todos los días es más que sificiente.
Recuerden siempre que a pesar de que el estudio es responsabilidad de ellos, debemos motivarlosy premiarlos si están haciendo bien sus deberes.

Gracias Cynthia

2008-01-21T13:50:00.000-08:00

Muchas gracias Cynthia..
La verdad he de contarte que al inicio empecé muy entusiasmada con esto pero como no ha tenidomucho éxito cada vez me va siendo más dífícil publicar algo...
Gracias a ti voy a retomarlo nuevamente y haré nuevas entrtenidas y educativas publicaciones.
Saludos

PROXIMAMENTE

2007-12-07T12:55:00.000-08:00

Poximamente se publicará un nuevo PAPER.....Les invito a leerlo y a resolver sus preguntas...
Sofía

Juegos ESPECIALES

2007-11-17T17:20:00.000-08:00

Queridos papás:

Ahora que se acerca la navidad, quisiera recordarles que la navidad no se trata de tapar de regalos a los niños ni de regalar cualquier cosa. No quisiera parecer como una de las grandes tiendas promocionando productos pero si me gustaría sugerirles algunos juegos que pueden ayudar a que sus hijos aprendan cultura y se desarrollen, son igualmente entretenidos y además promueven el compartir.

- Twister- twister moves: En niños pequeños puede servir para reforzar sus aprendizajes de lateralidad(izquierda- derecha), además de los colores, la psicomotricidad y el eqilibrio.

- Quién quiere ser millonario - Trivium: Son juegos para niños mayores y adultos (es ideal que los adultos hagan equipo con los niños así les ayudan a responder) que tratan de preguntas de cultura general, en ellos pueden aprender sobre historia, lenguaje, etc. También existe la versión junior.

- Tabú: Es un juego para jóvenes y adultos que promueve la expresión oral y el uso del vocabulario.

- Metropoli - Monopoly: Es el clásico juego de comprar terrenos y casas y de cobrarles a quienes caen en tus territorios pero lo que uno nunca piensa que es el juego ideal para reforzar las matemáticas ya que debes estar constantemente sumando, restando y multiplicando para saber costos, comprar y dar vueltos.

- Dilema y otros: El Dilema y otros juegos con otro nombre pero la misma idea, (formar palabras con cierta cantidad de letras) ayudan a reforzar el vocabulario tanto pasivo como activo en los niños quienes lo jueguen, además de reforzar las habilidades matemáticas puesto que las letras y la ubicación tienen puntajes diferentes. Eso sí, mientras más grande la palabra más puntaje.

Estimados lectores...

2007-11-05T09:35:00.000-08:00

Estimados lectores...Próximamente tendré una nueva publicación.

Recuerden leer los datos y actividades que se encuentran en el costado izquierdo de la pantalla ya que aunque no se haya publicado un nuevo PAPER esos elementos están en constante renovación.
Saludos, Sofía

TIPS PARA ENSEÑAR A SUS HIJOS..

2007-10-22T10:24:00.000-07:00

Papás, dentro del tema de los hábitos y técnicas de estudio, hay ciertos tips o datos que quiero compartir con ustedes.

Enséñenles a sus hijos a nunca quedarse con una duda en clases, que se atrevan a levantar la mano y preguntar, que sean capaces de acercarse a sus profesores ya sea en un recreo o después de clases si es necesario, para que les ayuden a resolver sus dudas.

Enséñenles que si no alcanzan a escribir todo en clases, que dejen un trozo en blanco donde debe ir la información. El trozo en blanco será indicador de que deben completar lo que falta y no perderán la atención intentando completar lo que no alcanzaron a hacer. Enséñenles a sus hijos a tener amigos, éstos pueden ser grandes compañeros de estudio, refuercen el trabajo en grupo, les ayudará a crear relaciones interpersonales y lograrán mejores aprendizajes.

Enséñenles a revisar sus cuadernos diariamente, mantenerlos completos y leer día a día las materias correspondientes a las clases del día siguiente, esto les ayudará a asistir con la materia "fresca" y así tendrán una continuidad en lo que están aprendiendo. Así les será más fácil entender.

Enséñenles a que mientras más se trabaje una información(leer, subrayar, escribir, recitar, volver a leer, comparar,etc.) más fácil de aprender y de aprehender será.

NUEVA PUBLICACIÓN

2007-09-05T10:12:00.000-07:00

Estimados lectores.... sé que he estado un poco floja con el BLOG, lo confieso, pero voy a ponerme las pilas nuevamente y pronto les tendré otro PAPER y nuevos datos y actividades.
¡Estén pendientes!

EN NOTICIAS...

2007-08-06T10:39:00.000-07:00

En el Diario La Tercera (Domingo 22 de Julio) salió publicada una noticia que decía lo siguiente:
"Experto Estadounidense propone música para potenciar el estudio y el trabajo.
Se recomienda música instrumental, con tiempos medios, como la clásica o sinfónica, jazz, tecno suave o el blues.

- DIVERTIMENTO PARA VIENTOS (Mozart)
- CRYSTAL SILENCE (Gary Burton y Chick Corea)
- TUBULAR BELLS (Mike Oldfield)

Creo que puede ser una buena idea probar estudiar o trabajar con la musica que aquí se propone, obviamente, en un volume moderado, para que uno se relaje y a la vez, ayude a concentrarse.

PAPER Nº 5: TÉCNICAS Y HÁBITOS DE ESTUDIO

2007-07-09T13:09:00.000-07:00

Para muchos padres, apoderados y profesores, las técnicas y hábitos de estudio son un tema de vital importancia ya que existe directa relación con el buen rendimiento a nivel escolar.

Ahora bien, para que ustedes puedan saber qué es lo que le hace falta a aquellos niños que presentan un bajo rendimiento, primero debemos diferenciar un tema del otro:

Las técnicas de estudio, dicen relación con la forma de estudiar o de trabajar una materia. Esto se puede hacer de distintas maneras:

-subrayar lo más importante

-hacer cuadros comparativos

-hacer mapas conceptuales o esquemas

-hacer resúmenes

-etc

Entonces, mientras más se trabaja una misma información, más nos aseguramos de entenderla, aprenderla y más importante aún, de internalizarla.

Es importante tener en cuenta que no todos los niños tienen facilidades para esto, muchos están acostumbrados a leer una y otra vez, y otros no tienen bien desarrolladas las hbilidades necesarias para el manejo de estas estrategias, como por ejemplo, inferir y extraer la información más relevante o la idea esencial de un texto. Sin embargo, ambas cosas son solucionables; al primer tipo de niños sólo deben enseñársele nuevas técnicas que sean aplicables no sólo en lo académico si no que también en su vida diaria, al segundo tipo de niños se le debe realizar un plan de trabajo con una psicopedagoga.

Ahora, cuando hablamos de hábitos de estudio, en cambio, nos referimos a la frecuencia y tiempo de dedicación, pasando por los hábitos posturales(postura al estars entado) y por el lugar en que se estudia.

Veamos estos términos:

-frecuencia: cada cuánto estudia. Todos los días sería lo ideal.

-tiempo: el tiempo de dedicación depende de varios factores:

fatigabilidad del niño: se debe dejar descansar al niño cada cierto tiempo.
si se está preparando una prueba o examen.
si tiene o no tareas: si tiene muchas tareas no se le debe presionarcon algo extra. Al hacer sus tareas ya está estudiando.

Lo ideal para un buen hábito de estudio: Estudira, repasar, aplicando distintas técnicas, una o dos materias por día durante 45 minutos.Dependiendo de los factores mencionados anteriormente.

En caso de reparar una prueba o examen: si el niño ha hecho algo habitual el estudio diario y la utilización de técnicas, sólo queda el estudiar del material trabajado de la siguiente forma: -estudiar desde 45 minutoas a 1 hora( luego de eso la atención/concentración comienza a decaer).

-descansar hasta 15 minutos.

-volver a estudiar (continuar de esta manera segun sea necesario. DATO: si el niño toma un segundo recero, ese puede ser de hasta 30 minutos)

Es importante mencionar que para que se pueda logarar un buen nivel de concentración el lugar de estudio debe ser tranquilo, con una buena temperatura( ni frío, ni calor), el alumno debe estar sentado (sus pies apoyados en el suelo) en un escritorio que no le quede ni muy alto( como para apoyarse a dormir sobre él) ni muy bajo(que tenga que agacharse) y que tenga una lámpara que alumbre directamente sobre los cuadernos. (ojo: si el niño es zurdo la lámpara debe ir a l lado derecho y viceversa, la idea es no taparse la luz).

Cómo formar este hábito en los niños: Se les debe enseñar desde pequeños que el hacer tareas y estudiar es su responsabilidad, pueden solicitar ayuda, o lo que necesiten pero deben comprender que es su "trabajo". La manera más fácil es enseñándole a los niños que a cierta hora les corresponde estudiar. Si no saben ver la hora, explicarles por ejemplo, que puede ver un programa de televisión completo y que luego de eso debe ir aestudiar, o bien mostrarle en un reloj que cuando los palitos apunten tal número debe estudiar.

Cabe destacar que siempre deben descansar, comer o jugar durante 30 minutos o 1 hora entre que llegan del colegio y se ponen a estudiar. No olvidemos que son niños y que por sobretodo les gusta pasarlo bien y para ellos hacer tareas y estudiar todos los días es más que sificiente.

Recuerden siempre que a pesar de que el estudio es responsabilidad de ellos, debemos motivarlosy premiarlos si están haciendo bien sus deberes.

ATENCIÓN!!

2007-06-26T17:55:00.000-07:00

Queridos lectores!!
Les cuento que próximamente habrá una nueva publicación!!
Saludos, Sofía

PAPER Nº 4: Evaluación psicopedagógica

2007-06-09T10:44:00.000-07:00

Toda evaluación tiene como fin definir las habilidades y carencias que presentan los niños y que de alguna manera inciden en su diario vivivr.

Esto se hace para desarrollar un plan de trabajo que busque satisfacer las necesidades y desarrollar habilidades.

Existen distintas pruebas aplicables dependiendo de lo que se quiere evaluar, la edad y nivel de escolaridad del alumno. Hay también algunas que pueden ser aplicadas de manera tanto individual como grupal, así como hay otras que son aplicables sólo de manera individual.

Otras evalúan cosas a nivel más general mientras que algunas evalúan aspectos más específicos.

Ahora, conozcamos un poco de algunas de las pruebas que les aplican a los niños en una evaluación de este tipo.

Algunas de las pruebas más conocidas son:

Anamnesis: Se realiza en la primera sesión, en la entrevista con los padres. Busca recoger la información necesaria para conocer al alumno, la historia de su desarrolloy posibles antecedentes familiares que faciliten la evaluación e intervención.
Batería psicopedagógica Evalúa: Una de las pruebas que puede ser aplicada tanto grupal como individualmente y busca evaluar conocimientos a nivel de contenidos escolares. La evaluación se hace de acuerdo al curso y dependiendo si el niño está iniciando o terminando ese curso.
Batería Piagetana: Evalúa el nivel de desarrollo del pensamiento lógico-matemático del alumno. Se realiza por edad situando al alumno en un estadio de desarrollo según ella.
Prueba de nociones básicas: Evalúa el desarrollo de las nociones básicas necesarias para lograr el concepto de número y el pensamiento lógico-matemático.
Prueba de Integración Funcional Cerebral Básica: Evalúa las habilidades psiconeurológicas del alumno a nivel psicomotor, audiomotor(oido-mano), visomotor (ojo-mano) y orientación y organización espacial.

Existen otras pruebas que no he mencionado que sirven por ejemplo: para saber si un niño está preparado para aprender a leer y escribir, otra que evalúa según el curso y la edad del niño, cómo y en qué etapa de la escritura se encuentra; pruebas que miden el nivel de comprensión lectora y el desarrollo de las habilidades para la comprensión y expresión del lenguaje y otrs que entregan información sobre temas emocionales tomando en cuenta lo personal, lo social, lo escolar y familiar.

Dicho todo esto, ¿cuánto demora una evaluación? Una evaluación completa demora entre 3 a 5 sesiones, cada una de 45 a 60 minutos, siempre depende de que tan rápido se puede trabajar con el alumno.

Como pueden ver, en este breve artículo, las evaluaciones requieren de mucho trabajo, no sólo durante el proceso, si no que luego se debe hacer un análisis, elaborar un informe y preparar un plan de trabajo para dar la mejor atención posibles a "nuestros" niños.

PREGUNTA: ¿Cómo puedo ver los papers?

2007-06-06T19:05:00.000-07:00

Estimado Maximiliano:
Muchas gracias por interesarte en mi BLOG. Los PAPERS son aquellos que están publicados, sé que pueden parecer pequeños pero mi idea es que a medida que me vayan preguntando sobre ellos se va completando la información. Los PAPERS son como para dar un pie a los lectores a que se interesen, hagan preguntas, les aporten información y aprendan sobre la EDUCACION ESPECIAL .

Los PAPERS anteriores los puedes ver haciendo clic en blogarchivos, si a eso te refieres.

Saludos, Sofía
PD. Si deseas, puedo enviarte más información por correo electrónico.

PAPER Nº 3: Un recordatorio...LOS NIÑOS NECESITAN...

2007-05-28T09:50:00.000-07:00

Los niños necesitan que les presten atención para sentirse seguros, que los cubran para sentirse protegidos, que los ayuden en sus primeros intentos y estén siempre detrás cuando den sus primeros pasos...

Necesitan que les des el ejemplo para que ellos puedan aprender, que los abracen para recibir energía y poder recargarse y reanimarse y por último y lo más importante, que los quieran y los cuiden para que ellos puedan crecer.

QERIDOS LECTORES..

2007-05-09T19:47:00.000-07:00

Queridos lectores, les cuento que estoy preparando el próximo PAPER a publicar así que estén pendientes y.. !lénalo!
Saludos

PREGUNTA: ¿Cuál es la labor de un psicopedagogo?

2007-05-01T17:32:00.000-07:00

Estimada Francisca:

Muchas gracias por tu pregunta.

La labor de un psicopedagogo es bastante amplia ya que puede realizar diversas actividades dependiendo de dónde esté inserto.

En general, los psicopedagogos primero evalúan a una persona, puede ser un niño pequeño, joven e incluso un adulto, con dificultades de aprendizaje, para luego, establecer el "tratamiento" a seguir. A este tratamiento nosotros le llamamos intervención.

Así, el psicopedagogo interviene o trabaja con esta persona para que pueda sobrellevar de la mejor manera o buscar una solución a la o las dificultades de aprendizaje que se presenten entregándole distintas técnicas y herramientas que le ayuden a desenvolverse mejor.

Otras labores de un psicopedagogo, podría ser por ejemplo, crear y dictar talleres que ayuden a potenciar y desarrollar las habilidades de los alumnos de un colegio, evaluar un gran grupo de alumnos y establecer cuáles son o no las dificultades más frecuentes de acuerdo a una edad determinada, crear materiales que ayuden a desarrollar diversas habilidades, etc.

También puede enseñar u orientar a los padres, en caso que lo requieran, a cómo tratar y enfrentar las dificultades que sus hijos.

Si tienes otra pregunta, no dudes en contactarme!

PAPER nº 2: ¿Cómo saber si su hijo necesita un refuerzo externo?

2007-04-30T12:09:00.000-07:00

Antes de contarles cómo saber si sus hijos necesitan un refuerzo externo, ya sea, en el ámbito académico, emocional u otro, debo aclarar que yo no soy mamá, pero si deben considerar que trabajo con niños, siempre me rodeo de ellos y que ésta es mi especialidad.

Existen diversas formas de saber qué es lo que necesita un niño, pero la primera y la más esencial es el saber observar.

¿Qué debemos observar? Las personas en general y en especial los niños muestran señales o indicios de no saber qué hacer o cómo enfrentarse a algunas situaciones a través de su lenguaje corporal. Entonces, si alguien expresa su felicidad y bienestar de manera verbal, y su lenguaje corporal dice lo contrario, esto inmediatamente provoca una disonancia en la persona que le está observando, por lo tanto, se podría sospechar que algo no anda bien.

A menudo, sucede que pasamos estos hechos por alto y no nos damos cuenta que es un “grito de auxilio”, que esa es la forma que tienen los niños de pedir ayuda.

Hay algunas señales que pueden ser más evidentes que otras o bien, que se reflejan y repercuten, por ejemplo, en las notas.

A continuación, les presento algunos indicios que he observado en algunos niños:
Si el niño llora con facilidad o está más sensible e irritable que de costumbre.
Si se involucra en peleas sin que sea peleador.
Si su hijo baja las notas de manera repentina.
Si hace comentarios en los que no se valora a sí mismo.
Si se muestra demasiado ansioso e impulsivo.

Siempre se debe considerar la edad, ya que hay edades como la adolescencia por ejemplo, que son más conflictivas que otras, pero cuando se presentan estos síntomas, el niño debería ser evaluado por un psicólogo y realizar un trabajo complementario con una psicopedagoga.

Ahora bien, es importante considerar que hay profesores en el colegio que no saben cómo tratar alumnos que pueden resultar más “difíciles” y que le piden a los papás que sean atendidos por psicopedagogas y psicólogas sin que todo esto sea realmente necesario. Para evitar que esto le pase a ud, es muy bueno conversar con los profesores y preguntarles porqué creen que es necesario que su hijo sea atendido por otros profesionales, y evaluar ustedes mismos, de acuerdo a sus propias observaciones, si piensan que lo que el o los docentes dicen de su hijo es cierto. En caso de no serlo, existen diversas técnicas que el profesor debiera conocer e implementar para resolver la situación y no pasarle el problema a otra persona.

Estimados lectores..

2007-04-26T09:27:00.000-07:00

Recuerden que pueden hacer sus comentarios o preguntas sólo haciendo click en el link que dice comentarios, luego les aparecerá un espacio en el que pueden escribir.

Además, no se olviden de que muy pronto publicaré el PAPER nº 2!!
Saludos

EN POCOS DIAS...

2007-04-23T16:12:00.000-07:00

En pocos días publicaré el 2º paper sobre Educación Especial: ¿Cómo saber si su hijo necesita un apoyo externo?

Este paper, les entregará datos esenciales en los que tomar atención para así saber si su hijo debe o no, ser evaluado y/o tratado por un especialista.

PAPER N º 1: ¿Qué es la Educación Especial?

2007-04-19T16:01:00.000-07:00

Para poder hablar de Educación Especial y dar una respuesta respecto a qué es, considero imprescindible hablar primero, en forma breve, de la historia de la educación y de necesidades.

Años atrás, la educación en nuestro país y en general, estaba constituida por un sistema homogenizador, donde se les exigía a los alumnos que cumplieran con sus deberes sin tomar en cuenta sus capacidades, habilidades y más importante aún: sus necesidades.

Esta forma de educación, llamada actualmente expositiva, en la que los docentes y los expertos siempre tenían la razón, estaba formando, sin saberlo, personas carentes de herramientas para enfrentarse a la diversidad existente tanto en aquellos tiempos como hoy en nuestra sociedad.

Hace algunos años, en Chile, nuestro sistema educativo comenzó a sufrir cambios importantes, tales como el pasar de la adquisición de aprendizajes de una manera pasiva a una participativa y constructivista; al “aprendizaje por descubrimiento”. En ese momento, los niños asumieron un rol protagónico, como alumnos y profesores de sus propios aprendizajes, convirtiendo al docente o profesor de aula en un guía, mediador y modelador del proceso educativo.

Gracias a este cambio en el sistema los alumnos comenzaron a ser vistos como seres individuales, con sus propias características, no tan sólo a ojos del profesorado, si no que también entre ellos mismos, aprendiendo a respetar sus diferencias. También se comenzó a buscar nuevas herramientas y estrategias que pudieran ajustarse mejor a las características y necesidades de cada uno, abriendo paso a la educación especial.

La educación especial, entonces, corresponde a una educación individualizada, en la que el especialista entrega herramientas y busca satisfacer las necesidades presentes en sus alumnos para que ellos puedan avanzar en su proceso educativo, desenvolverse en el medio de manera normal y desarrollarse al máximo.

Cabe mencionar que las necesidades educativas corresponden a cualquier condición que se presente, que no permite al niño avanzar en su proceso de manera normal. Estas pueden ser por ejemplo:

Problemas emocionales
Problemas físicos (visuales, psicomotrices, etc)
Problemas a nivel cognitivo (memoria, atención, concentración, etc.)

Para finalizar, les pido que tengan presente que ustedes como padres, son los primeros en educar a sus hijos, y nadie sabe mejor que ustedes mismos si ellos avanzan o no en sus aprendizajes.

Programa especial para Psicopedagogos: Educación Diferencial mención Integración

BIENVENIDOS!!

2007-04-15T20:00:00.000-07:00

Mi nombre es Sofía Villaseca, soy Psicopedagoga y Educadora Diferencial con mención en integración, tengo una consulta en Tabancura hace casi un año donde atiendo a niños y jóvenes con necesidades educativas.

Muchas veces me he encontrado con papás que no saben qué hacer frente a algunas necesidades y dificultades a nivel educacional y emocional presentes en sus hijos, no saben cómo ayudarlos y muchas veces, cómo manejar esos problemas.

Es por esto, que este BLOG está dirigido a padres y apoderados que se encuentran en esta situación y no tienen las herramientas necesarias para enfrentarla.

Confío que este espacio que he creado sea un lugar para aclarar dudas, aprender y dar respuesta a sus preguntas. Aquí encontrarán datos,actividades e información que les podrá ayudar.

No está demás decirles que si quieren contactarme por alguna razón, ya sea clases particulares, dudas sobre el BLOG o los artículos, pueden hacer sus comentarios o enviarme un e-mail.

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